由于听说这片名气很大，所以找来看，但防剧透工作做的太好，导致对内容完全没有概念，想当然的以为是个爱情片，还奇怪当时看了一眼的海报，松隆子阿姨谈情咋那么严肃呢？一开篇还真有点印证了猜想，真以为是个校园青春剧呢，一屋子闹哄哄的中学生对着一个熟女老师，配上相当意向化而唯美的画面风格，颇有点传奇剧的意思，但过了也就不到十分钟，这片露了真容了，是走唯美路线没错，但走的是极恶非道突破心理底线的唯恶之路。日本一向喜欢走极端，菊与刀的国度就是喜欢追求那种相当戏剧化，但相当残酷的路线，精神方面的条理一向远远压倒现实，不是高贵圣洁的出神入圣，就是心理扭曲的BT到底。爱恨情仇，在东瀛之地似乎总是更超现实一点，或者说，更极端一点。
这片在思想上的立意其实很古朴，简单四个字，由爱生恨，当然这种爱是广泛意义上的，不光自己爱别人，更是渴望别人爱自己，尤其是渴望本来就该爱自己的人，能踏踏实实的好好喜欢自己。故事的三个主要角色，邪恶老师，邪恶少年A，邪恶少年B，都是由于不同的情况得不到爱，所以逼急了使用了极端的方法来博取这种本该顺理成章的爱，当然，极端的方法就会带来极端的结果，最后自然迎来一个极端的结局，作为故事，这种塑造方法毫无疑问是成功的，大家喜欢看的肯定是超出生活的，奇妙的诡异的不靠谱的日常生活中遇不到的事，关键在于能不能把这种奇妙落到一个可信的范畴里，目前大量的片都有这个问题，为了追求冲击力，彻底放弃现实感，最后不可思议的感觉是有了，但也成了超级系故事，极端的看了就没人信，自然只能收获视觉震撼，心灵的触动就彻底放弃了。这片最大的成功点也就在这，它把出格的现象归结到了很合理的内在原因上，而且还不是通过一般悬疑片破解凶手这个俗套方法来，而是干脆开始就透了底，往回倒着推过程的手法来制造悬念。这样相当有助于观者循序渐进的融入凶手心理，于是自然，对于整个出格犯罪行为的合理化，也就落实到了一个很具有观赏性的高度。
老师算是3个人里最为“正常”的一员，她是标准的因为所爱被夺走所以生恨，手段虽然鞭辟入里的残酷深刻，但仍然属于有动机的报复，对她来说，心理不用太多刻画，因为大家能顺理成章的理解这种极端行为，她的卖点在于手段，毕竟故事得以存在，必须要有一个推动力，老师的动机简单，但手段复杂，她是故事的骨架，需要绵密广阔，毫无疑问，这片的故事性是出色的，能在如今做到还有出人意料，不容易。故事真正的核心，是两个少年，这两个少年才是故事存在的意义，少年B被溺爱但实际被忽视，他严重自卑到了无论如何也要证明一下自己的地步，这种病态心理其实和故事的主角少年A有共通的地方，都是缺乏被爱，只不过由于家人就在身边，所以更加憋屈，明明天天见，就是不知道我想要什么，活活急死谁。少年A，以及做为一个必要技术手段和补充的少女，都是几乎同样的问题，就是缺乏关爱，所以空虚导致了极度的要证明自己，这种心态的可怕被这个片表现的淋漓尽致，你不是不要我吗，我就一定要弄出点事来，这似乎和小孩总要折腾来吸引大人的注意力是一个意思。总之一句话，这是个悲剧，但最悲的地方在于，悲剧的始作俑者，其实提出的要求是合理的，打个不太恰当的比喻，农民工讨薪把包工头捅死了，杀人是错，但讨薪没问题啊，更何况，欠薪，很大程度上，也不是包工头的责任，起码不是故意责任。。。
当然这片能得到普遍的赞许，光靠故事肯定是不行的，其营造气氛的画面也是一大亮点，一般日片的问题，我称之为自行惊诧，很多动作，环境，背景，都有一种一惊一乍的出戏感。这点在这个片里，成功的被意象化的画面冲的很淡，由于经常性的插入写意，而且精致的阴天，落雨，镜面反射，各种慢镜，所以慢慢带的观者会不自觉的心里也比较文艺，这种MTV式的营造气氛使全片阴郁的感觉渗入骨髓。在这种始终阴沉的镜头下，很多BT的行为似乎也添加了很多的可信性，就像在黑白化的罪恶都市里，在油画感的斯巴达300里，画面风格让故事增添了极大的可信度和美感，同样，这片里精致而单纯的罪恶，也很适合大量缓慢唯美的风景，看着永远落雨的天，难道罪恶不该出现吗？
片子算是做到了各方面有新意，不粗糙，剧本首先就给力，从结果推原因很有意思，不停揭开事件背后的事件，这种感觉抽丝剥茧，尤其配合着对于犯罪心理，其实也是渴望被爱心理的层层揭示，很让观者唏嘘。最后冲击力的结尾也算意料之外情理之中，其实有点装蒜，但在前头大量的渲染之下，绝对算是说得过去的处理方法。表演由于是青少年，所以天然就给人自如的感觉，再加上画面的精致，肯定给人内外双修的好感。起码我看了觉得很不亏，而且也算是领悟了俩道理，第一，甭管你有什么客观情况，出来混，还是要还的。第二，一定要注意对小孩进行爱的教育，不能提供温馨的环境，下一代会成长的很可怕。看个片，全程被吸引，还能留下两个核心印象，不愧这个片能赢得好口碑，而且日校校服真的这样啊，女生们，你们不冷吗。。。